Je continue ma série ‘Portrait de Maman’, aujourd’hui c’est au tour de Mary: maman de 3 enfants (6 ans, 3 ans et demi, 13 mois). Mary fait l’école à la maison.

Femin’elles: ‘Comment t’es venue l’idée de faire l’école à la maison?’

Mary: ‘Ma fille ainée a toujours eu des soucis de santé liés à ses angoisses, l’année dernière elle était en GS et ça s’est accentué (crises d’asthme, couverte d’eczéma) on a mis longtemps à faire un lien avec l’école, on a vu un pédopsy qui nous a conseillé de la faire tester (fin novembre). Elle est précoce et s’ennuie terriblement à l’école , là elle est à saturation, elle a fait tout ce qu’elle a pu pour se conformer à ce qu’on attendait d’elle mais elle n’en peut plus. Le pédopsy, la psy qui la suit depuis qu’elle a 2 ans et demi, nous conseille un passage anticipé en cp (elle a appris à lire seule en 1 mois) . Les démarches sont dures mais en avril c’est accepté et elle entre dans une école à 25km de la maison (effectifs réduits multi-niveaux) .

Cette année elle entre en ce1, début novembre, hospitalisation,elle ne parle plus, ne mange plus, asthme+++. On revoit le pédopsy qui nous dit ‘tant qu’on n’aura pas trouvé une pédagogie adaptée elle continuera à attaquer ses défenses immunitaires’ pas d’école adaptée dans un rayon de 50km et à moins de 600 euros par mois… on décide de la dé-scolariser et de lui faire prendre des cours par correspondance.’

Femin’elles: ‘‘Ton fils est lui aussi dé-scolarisé ?’

Mary: ‘ Oui, il était en PS et détestait l’école car il s’y ennuyait beaucoup . Il est aussi dé-scolarisé  (je ne peux pas passer 2h30 sur la route par jour + faire l’école de la grande et m’occuper de la petite…) ‘.

Mary: ‘ Non, ça s’est presque fait sur un coup de tête, après l’hospitalisation on a décidé de la garder une semaine avant de la remettre à l’école, on savait qu’on repartirai dans la même galère, parce que même si l’instit essayait de comprendre le souci, elle s’occupait de 3 niveaux (gs-cp-ce1) et ma fille étant dans le niveau le plus haut elle ne pouvait pas s’évader en écoutant plus intéressant. On a demandé au pédopsy et à la psy si c’était une bonne idée ils nous ont dis que oui à condition de ne pas confondre maman et instit’…’ .

Mary: ‘ Pas eu de réflexion désobligeante car dans l’ensemble tout le monde connait bien la ‘différence’ de ma fille, et le fait qu’elle arrive inconsciemment à se rendre malade inquiète et fait se poser des questions plus poussées. Certains m’ont dit qu’il suffirait de la forcer à l’école mais il n’y a aucun besoin de la forcer, elle y va de bon cœur, mais le vit mal sans qu’elle sache pourquoi. Je réponds à toutes les questions de tout le monde ‘.

Mary: ‘ Non aucune, mais les cours sont très bien expliqués et le niveau ce1, ça va je maitrise encore ‘.

Mary: ‘ Normalement oui, 1 contrôle de l’inspecteur d’académie en fin d’année scolaire pour évaluer le niveau (dans la pratique il parait que ces contrôles sont rares!) . Il y a aussi un contrôle social (par la mairie) pour vérifier si l’enfant est dé-scolarisé pour de bonnes raisons…’.

Mary: ‘ Je réveille ma fille aînée à 9h au plus tard (les autres se lèvent avant) mais elle a un sommeil particulier. Ils déjeunent, s’habillent et vers 10h15 la petite va à la sieste, le moyen regarde un dvd, on s’installe au bureau avec comme support le pc (elle est lente en écriture du coup je prépare les cours sur pc). J’ai regroupé les cours par matière, au lieu de faire 10 minutes de lecture, calcul, écriture, grammaire, histoire géographie, sciences, conjugaison… on fait 1/2h de 3 matières et le lendemain on change.

Après le repas, je fais ‘l’école’ avec mon fils sur un livre de vacances , il aime bien faire l’école comme sa sœur. Il me parait aussi pas mal en avance, mais du coup j’ai peu de repères « normaux » . Ensuite ils jouent ensemble ou regardent un film, jouent à l’ordi, dans la neige (en ce moment) , sinon on fait de la pâte à sel, des gâteaux, des dessins, des jeux de société. Ils jouent beaucoup tous les 3, même la petite participe aux jeux (docteur, papa et maman…).

Le soir la grande fait 1/2h d’écriture avec son père, exclusivement, pour lui apprendre à écrire plus rapidement.
Ensuite dîner, coucher et on repart pour une autre journée.
Le mercredi aucun devoir, ce sont les activités de  ma fille aînée, une baby sitter vient pour s’occuper des 2 plus petits. Le samedi elle fait le devoir à envoyer à la correction et le dimanche on glandouille tant qu’on peut ‘.

Mary: ‘Ma fille a gardé beaucoup de contacts avec ses copines et copains de grande section, de notre ville… elle est toujours invitée aux anniversaires et les retrouve avec plaisir. Elle fait du piano, du solfège, de la danse et du cathé (choix de sa part…), elle a tissé de nouveaux liens et adore tout ça.

Mon fils n’a jamais été très sociable, à l’école il n’a pas adressé la parole à qui que ce soit pendant plus d’un mois (maitresse y compris) ensuite il a un peu participé aux activités mais ne jouait pas avec les autres. Pour le moment il ne fait pas d’activité extra scolaire.

La plus petite devait aller un peu à la Halte Garderie mais les horaires tombent toujours pendant ses siestes, du coup pour 1heure (au début) ça me gonfle ‘.

Mary: ‘L’idéal serait qu’ils soient scolarisés à nouveau à la rentrée prochaine mais pas dans n’importe quelles conditions, on ne peut pas recommencer le cirque changement d’école –> tout va bien pendant 1 mois puis hôpital, questionnements, déscolarisation. C’est fatiguant pour tout le monde et j’ai peur que mon fils en pâtisse aussi. Cette année il faudrait aussi qu’on le fasse tester…

Le problème que je viens de découvrir est que le programme par correspondance est beaucoup plus poussé que celui de l’école… du coup j’ai peur de mettre ma grande dans un ce2 où elle aurait déjà tout vu, sachant que l’école dans laquelle elle était nous avait proposé de la passer en ce2 et qu’on a refusé , je trouverai abbérant qu’elle entre en cm1 à 6 ans et demi. Pas de solution, difficile de se projeter ‘.